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pt老虎机:强制劳动教育过程的真实性

时间:2020/9/11 18:13:45  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:首先,科学设计评价体系,以结果为导向,强制劳动教育过程的真实性。所谓“结果导向”,是指在考核体系中,以劳动教育所期望的、必然建立在真实劳动过程基础上的结果为考核验收的主要内容,并采取适当的考核方法进行考核。例如,考察学生是否养成了参与家务劳动的习惯,是否具备一定的家务劳动能力,可...
首先,科学设计评价体系,以结果为导向,强制劳动教育过程的真实性。所谓“结果导向”,是指在考核体系中,以劳动教育所期望的、必然建立在真实劳动过程基础上的结果为考核验收的主要内容,并采取适当的考核方法进行考核。例如,考察学生是否养成了参与家务劳动的习惯,是否具备一定的家务劳动能力,可以组织学生参加考察团,在考察行程中考察学生的自理行为和服务习惯。饭菜和宴会都是自己做的。如果学生能很好地完成这些任务,我们有理由相信,他们一定是经常在家做家务,没有必要提供家庭作业的视频或照片。

第二,科学落实评价过程,以目标为导向,强化劳动教育过程的针对性。评估的目的是检查目标是否达到。因此,在评价过程中,必须紧紧围绕劳动教育设定的目标,不能为评价而被评价。目标与内容、路径和方法紧密对应。特定的目标需要特定的内容支持,而特定的内容决定特定的路径和方法。因此,在评估过程中,我们必须关注劳动教育的目标,检查劳动内容目标的支持,劳动的兼容性与内容形式和路径,并确保他们是联锁,确保劳动教育针对性的设计,避免形式主义,并避免混乱和隔离内容、目标和路径。

第三,科学采用评价结果,以循证指导强制劳动教育过程的常态化。在优秀奖、毕业考试、入学考试中采用劳动教育评价结果时,必须“以证据为依据”。劳动教育评估的结论必须由时间序列支持证据,避免功利主义临时惊喜来完成任务,促进劳动教育规范化的方式,让学生渗透劳动过程的发展,让劳动成为学生学习和生活正常化的组成部分,只有这样,劳动教育的教育功能可以发挥,这样学生就可以形成一个稳定和持续的劳动态度,劳动习惯和有效、真实的劳动能力。

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